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NC16615 [NOIP2008]传纸条
题目链接 题目 题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个m行n列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手洛谷P1006传纸条题解--zhengjun
题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个 \(m\) 行 \(n\) 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手里275. 传纸条
题目链接 275. 传纸条 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。 一次素质拓展活动中，班上同学安排坐成一个 \(m\) 行 \(n\) 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。 幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。 纸条要经由许多传纸条
我写了一个四维dp和一个三维dp，差别非常明显。 先看题目—— 洛谷P1006 [NOIP2008 提高组] 传纸条 题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排坐成一个 m 行 n 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他[NOIP2008]传纸条
这道题目，顺着题目描述的思路想不出来，这个题目要求走一圈，回来，不重复，相当于兵分两路，这个思维转换太厉害了，我没想出来。 通过看题解：复习了两个知识：memset： memset中间的数是对每个字节进行的操作 也就是说将每个字节赋值成-1恰好跟32bit的-1恰好相等 所以memset只能对-1，0赋值，其他动态规划：传纸条
描述 ： 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个m行n列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手里，小渊坐在矩专题——四维DP
因为在做题的时候常常做不出来，一看题解大呼“竟然有四维”，所以我决定整理一下四维DP的问题。 T1 P1004 方格取数 题目描述 设有N×N的方格图(N≤9)，我们将其中的某些方格中填入正整数，而其他的方格中则放入数字0。如下图所示（见样例）: A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 6 0 0 0 0 0 0 7 0NOIP 2008 传纸条
洛谷 P1006 传纸条 https://www.luogu.org/problemnew/show/P1006 JDOJ 1538: [NOIP2008]传纸条 T3 https://neooj.com:8082/oldoj/problem.php?id=1538 题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个m行n列的P1006 传纸条
题目链接： P1006 传纸条 思路 第一种($O(n^2 \cdot m^2)$): 设$ f[i][j][k][l] $为从小渊传到小轩的纸条到达$(i,j) $，从小轩传给小渊的纸条到达$(k,l)$的路径上取得的最大的好心程度和。 从给定的起点出发走到指定位置的两条最短严格不相交路线。 那么特别显然，转移方程是 $$ f[i][j]