LW--教育知识图谱的概念模型与构建方法研究

文章脉络：一、引言：介绍知识图谱，引出主题。

                  二、教育领域知识建模研究现状 ：提出当前知识图谱在教育领域的应用存在的问题：

                                                        3个方面：（1）知识粒度方面（2）领域适应性方面（3）构建方法方面

                  三、教育知识图谱的概念模型构建 ：

                                      （一）教育知识图谱的概念界定 ，也就是它是用来描述什么东西的。

                                                        3个视角：（1）知识组织视角（2）学习者认知视角 （3）知识服务视角

                                      （二）教育知识图谱的概念模型构建 

                                              2个视角：（1） 模型结构视角—— 两种图示 （知识图示、认知图示）

                                                              （2） 模型要素视角—— 四大基本要素 （知识节点、知识关 联、认知状态、学习路径）

                                                                                   

                                                                                        

 

                      四、教育知识图谱的构建方法 

                                                                                               

                         五、实验设计与结果分析 

                                        （一）实验数据采集与预处理 

                                        （二）实验过程与结果 ：

                                                             1． 基于条件随机场模型的知识元抽取实验 

                                                             2． 基于 Apriori 算法的前驱后继关系挖掘实验

                                                             3． 基于隐马尔可夫模型的认知状态诊断验证实验 

                                                             4． 学习路径生成机制验证实验 

                            六、结 语 

                                      总结本文主要讲了什么，提出不足之处：

                                                         （1）如何通过人机协同，将学科专家、教育技术 专家等人类智慧与智能处理技术相融合，构建更加适合个性化学习、 精准教学等教育情境的知识图谱，还有待进一步深入研究。 

                                                         （2）如何利用知识图谱对学习过程中的隐性知识进行表示和建模，将成为未来 教育知识图谱研究和发展的重点内容。

 

 

本文总结来自《教育知识图谱的概念模型与构建方法研究》李 振， 周东岱 （东北师范大学 信息科学与技术学院， 吉林 长春 130117）

标签：视角,概念模型,图谱,知识,LW,构建,教育
来源： https://blog.csdn.net/qq_37503890/article/details/100934980