【渝粤题库】陕西师范大学100210 基础教育新课改系列讲座 作业 （高起本、高起专）
作者：互联网
一、 单项选择题
1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )
A. 以综合课程为主 B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充
2、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立（ ）
A.操作性目标 B.体验性目标 C.过程性目标 D.知识性目标
3、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ ）
A.学科学习目标
B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
4、推动学习方式变革的内在动力是（ ）
A.教育自身的需求
B.学生的需求
C.家长的需求
D.教师的需求
5、我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和（ ）
A.实施建议部分
B.过渡部分
C.总结部分
D.理论部分
6、不属于合作学习的基本特征的是（ ）
A.自主性
B.问题性
C.评价的自主性
D.互助性
7、教材管理是教育事业是重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（ ）
A.范围 B.性质 C.性质 D.范围和性质
8、《基础教育课程改革纲要》中提出，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段
以（ ）为主。
A.分科课程 B.艺术课程 C.综合课程 D.分科与综合相结合的课程
9、《基础教育课程改革纲要》中提出，要整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段以
（ ）为主。
A.分科课程 B.艺术课程 C.综合课程 D.分科与综合相结合的课程
10、《基础教育课程改革纲要》中提出，要整体设置九年一贯的义务教育课程，高中阶段
以（ ）为主。
A.分科课程 B.艺术课程 C.综合课程 D.分科与综合相结合的课程
11、《基础教育课程改革纲要》中提出，从小学至高中设置的综合实践活动为（ ）。
A.选修课程 B.必修课程 C.机动课程 D.学科补充课程
12、《基础教育课程改革纲要》中提出，高中毕业会考改革方案由（ ）制定，突出水平考试
的性质，减轻学生考试的负担。
A.教育部 B.省级教育行政部门 C.市级教育行政部门 D.县级教育行政部门
13、叙事研究的重点是（ ）
A.管理叙事
B.德育叙事
C.教学叙事
D.学习叙事
14、目标教学是以下哪个的延伸和更新？
A.单元教学法
B.异步教学法
C.尝试教学法
D.设计教学法
15、美国学者（ ）被称为设计教学法之父。
A.帕克赫斯特
B.克伯屈
C.昆西
D.沃特
16、好老师拥有一个最基本的元素是
A.细心
B.恒心
C.耐心
D.爱心
17、教师超越教材的做法是（ ）
A.以“除法”的态度对待教材
B.以“加法”的态度对待教材
C.以“减法”的态度对待教材
D.以“乘法”的态度对待教材
18、实施素质教育的根本方针是（ ）
A.“三个面向” B.“三个代表” C.倡导“五讲四美” D.培养“四有”新人
19、课程可以分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指（ ）
A.教学内容 B.教科书 C.教学计划 D.教学计划
20、控制着课程功能的广度和深度，节制着课程的时间效应和情绪效应的是（ ）
A.课程目标 B.课程功能 C.课程结构 D.课程理论
21、综合实践活动课程实施的主体是（ ）
A.学生 B.教师 C.班主任 D.教师和学生
22、下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是（ ）
A.课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定
B.大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准还同时关注学生学习的过程
C.课程标准以迎接考试为主要目的
D.课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下创造空间
23、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )
A. 以综合课程为主 B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充
24、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（ ）
A.学科性质 B.教学的组织形式 C.教材设计的类型 D.教材的计划与制作过程
25、就学习的内在品质而言，与被动学习、机械学习和他主性学习相对的是（ ）
A.探究性学习
B.自主性学习
C.创新学习
D.自学
26、新课程改革中提出的课程三维目标是（ ）。
A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B．知识、情感、意志
C．面向世界、面向未来、面向现代化
D．世界观、人生观、价值观
27、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（ ）。
A．知识与技能目标
B．方法与过程目标
C．情感态度价值观目标
D．课堂教学目标
28、下列不属于当代课程改革的共同发展趋势的是（ ）。
A．重视课程内容的现代化与综合化
B．重视课程的社会化和生活化
C．重视教育科学研究
D．重视课程的个性化和多样化
29、新课程改革的核心理念是（ ）。
A．课程内容的现代化
B．学习方式的变革
C．发展性的课程评价
D．为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
30、第三次全国教育工作会议从课程制定者或管理者角度，对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（ ）。
A．活动课程
B．社会课程
C．学校课程
D．特色课程
31、新课程教学改革要求我们首先确立（ ）。
A．先进的教学观念
B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C．教师为主导、学生为主体的教学观念
D．以课堂教学为中心的教学观念
32、实行课程的三级管理，为的是增强课程的（ ）。
A．统一性
B．适应性
C．规范性
D．选拔性
33、（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
A．国家课程标准
B．课程改革纲要
C．义务教育课程标准
D．国家课程计划
34、新课程改革纲要中对教材管理的要求是（ ）。
①明确开发标准②完善管理制度③强化教材质量④严格审定制度
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
35、新课程改革对课程评价的要求是（ ）。
①建立促进学生全面发展的评价体系
②建立促进教师不断提高的评价体系
③建立促进课程不断发展的评价体系
④继续改革和完善考试制度
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
36、教材的基本特质是典型性和（ ）
A.协调性
B.重要性
C.具体性
D.综合性
37、不是教材设计的基本原则的是（ ）
A.激发学生动机
B.要根据经济水平发展
C.要适合学生现有的发展水平
D.要贴近学生生活，实践性强要促进学生不断探究问题
38、下列选项中不属于发展性评价体系的是（）
A.课程评价内容的多元化 B.课程评价过程的动态化
C.课程评价标准的统一化 D.课程评价主体的互动化
39、新一轮基础教育课程改革中促进学生、教师和课程不断发展的是（ ）
A.综合性课程评价体系 B.考核性课程评价体系
C.肯定性课程评价体系 D.发展性课程评价体系
40、对教科书的评价将服务于一系列目的，其中最重要的目的是（ ）
A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据
B.为基层单位选择教科书提供参考依据
C.向教科书编写单位提供改进教科书的参考意
D.向社会公布最适合学生需要的教科书
41、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）
A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C.让学生尊重知识 D.让学生尊重教师
42、中小学教材的出版和发行试行（ ）国家免费提供的经济适用型教材实行政府采购。
A.政府采购
B.公开竞标
C.省级管理
D.学校自主
43、中小学教师继续教育应以（ ）为核心内容。
A.教材
B.课程标准
C.学科教学
D.基础教育课程改革
44、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（ ）三级课程管理。
A.国家、省和地方
B.国家、市和地方
C.国家、地方和学校
D.省、地方和学校
45、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻( )的工作方针。
A.先立后破，先实验后推广
B.先立后破，先推广后研究
C.先立后破，边实验边推广
D.先破后立，先实验后推广
46、当代基础教育课程改革的核心问题是（ ）。
A．教育内容改革
B．课程改革
C．教育方法改革
D．教育结构改革
47、课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。
A．现代化
B．综合化
C．系统化
D．理论化
48、《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制，它是于（ ）年颁布的。
A．2000
B．2004
C．2001
D．2002
49、课程改革要求改变课程结构过于强调（ ）、科目过多和缺乏整合的现状。
A．学科本位
B．学生本位
C．经验本位
D．教师本位
50、以学生发展为本的课程，是注重学生（ ）的课程。
①个性养成②潜能开发③能力培养④学习成绩⑤智力发展
A．①②③⑤
B．①②④⑤
C．②③④⑤
D．①②③④⑤
51、综合课程的提出和发展缘于对（ ）缺陷的批判。
A．应试教育
B．分科教育
C．素质教育
D．区别教育
52、新课程改革要求，小学课程以（ ）为主。
A．分科课程
B．综合课程
C．选修课程
D．综合实践活动课程
53、在我国新的课程结构中，高中阶段以（ ）为主。
A．综合课程
B．分科课程
C．选修课程
D．综合实践活动课程
54、综合实践活动课程包括信息化教育、（ ）、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
A．基础性学习
B．研究性学习
C．拓展性学习
D．精英化学习
55、实行课程的三级管理，为的是增强课程的（ ）。
A．统一性
B．适应性
C．规范性
D．选拔性
二、多项选择题
1、教师怎样做行动研究（ ）
A.校本课程开发 B.校本教育研究 C.校本教学研究 D.校本管理研究
2、教师应该如何处理教材（ ）
A.抛弃教材 B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材
3、什么样的老师受学生欢迎（ ）
A.实习教师 B.像母亲一样慈爱的老师 C.充满爱心的老师 D.宽容的老师
4、新课程倡导的教学方式（ ）
A.自主学习 B.创造性学习 C.合作学习 D.探究学习
5、素质教育的基本精神是（ ）
A.创新精神 B.实践能力 C.态度、情感、价值观 D.知识与技能
6、教师专业发展的基本途径包括（ ）
A.教师学习 B.教师行动 C.教师发表 D.教师叙事
7、教师学习的方式包括（ ）
A.教师授课 B.教师研修 C.教师拜师 D.教师阅读
8、科学课程的核心理念是（ ）
A.面向全体学生
B.立足学生的发展
C.体现科学的本质
D.突出科学探究
9、综合实践活动课程的实施过程有哪些（ ）
A.选题
B.制定研究方案
C.开展活动
D.总结交流
10、教师的“人格魅力”包括（ ）
A.乐观 B.主动 C.有生活情趣 D.老黄牛
11、课程资源包括（ ）
A.教材 B.教师 C.学生 D…社区
12、行动研究的特点包括（ ）
A.系统 B.参与 C.公开 D.改进
13、基础教育课程改革的具体目标有哪些（ ）
A.实现课程功能的转变，倡导全面﹑和谐发展的教育
B.重建新的课程结构，体现课程结构的均衡性﹑综合性和完整性
C.密切课程内容与生活和时代的联系，体现课程内容的现代化
D.改善学生的学习方式，倡导建构的学习
14、研究性学习的程序有哪些？（ ）
A.校进入问题情境阶段
B. 反思阶段
C.实践体验阶段
D.表达和交流阶段
15、科学课程的核心理念是（ ）
A.面向全体学生
B.立足学生的发展
C.体现科学的本质
D.突出科学探究
16、综合实践活动课程的实施过程有哪些（ ）
A.选题
B.制定研究方案
C.开展活动
D.总结交流
三、判断题
1、“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。 （ ）
2、自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。 （ ）
3、知识教育比人格教育更重要。 （ ）
4、“叙事的教育行动研究”主要是中小学教师自己展开的研究方式。 （ ）
5、“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。 （ ）
6、教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。 （ ）
7、生涯设计不是“自强不息”的一个要素。 （ ）
8、学习的唯一合法定义是自学。 （ ）
9、真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。 （ ）
10、帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。 （ ）
11、教师阅读不能导致“教师行动”。 （ ）
12、教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。 （ ）
13、教材是重要的课程资源。 （ ）
14、渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。 （ ）
15、教是为了不需要教。 （ ）
16、尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。 （ ）
17、“教师博客”也称为“教师发表”。 （ ）
18、做老师和做学生一样，最重要的是读书。 （ ）
19、管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。 （ ）
20、一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。（ ）
标签：教师,系列讲座,分科,学生,新课改,课程,教材,学习,高起 来源： https://blog.csdn.net/m0_53223332/article/details/121806101