师生关系

先回忆一下那些良师。
最近的高中老师，以数学老师兼班主任影响最大。他主要让我知道了把一门技艺练到一定程度后会有多美妙，而且他出卷必是很灵活的卷子，这让我这种水平不上不下的人做的有点痛苦。当时做过几套往年高考卷，以为高考题型大多固化，梯度明显，有些题可以放弃，在这个层面我不想做这么难（但另一层面有些题确实有意思）。然后今年数学大爆冷，题目灵活，但由于他的教导和卷子，我就多少有点准备了。
初中的老师中，也是数学老师兼班主任最有影响。他是个有信仰的人，实力硬，但以前因为看不惯评职称的某些现象而拒绝参加，所以职称收入很低，但他的党费交的最多。我想我现在应该做不到拒绝，但会想起他来。
只写两位良师吧。这些老师告诉我，做事要不畏高峰才能稳于巨浪，为人当敢于坚持方可守于初心。这些做法都要付出代价，有较短期的时间精力成本，也有长期的各种损失，可却能让人记住，或者说，铭记。谁能让身边人这样地记住？
再谈谈邹欣老师的文章。
邹欣老师就基础性的师生关系先驳后立，给出自己的比喻：教练和学员，然后从师生投入，教学流程，负担，评价，现实应用，学生收获等方面具体阐述了教学方法。我想先吐槽一下邹欣老师的比喻，教练不就是一种老师吗？比喻多少失真，我也没有什么妙喻，只能说：教学相长，对双方都有增益就好。
那么，我需要老师给我提供什么帮助呢？
现在，我有点感到找不到专业要做的事，感觉只是照着活动来，没（看到）一个宏观的指导（大概每年或每学期要达到什么要求，又有哪些加分的要求）；另外，虚拟机安装运行的入门不太友好，尽管大部分能在网上找到答案，但一些错误找不到原因，有点挫败感。
未来，希望卡脖子时得到老师的提点，能切切实实地拥有一项特长，以及更加了解熟悉像博客这样的适合自己探索的平台。
以上。

标签：数学老师,良师,老师,邹欣,师生关系,比喻
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