《乘加乘减》教学反思

一、创设生活情境---体会数学的亲切

   本课的教学目标是：“能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程，掌握一些初步的思考的方法和解题策略，培养应用意识。”于是我将教材重组，经过对生活的深入观察，帮助学生寻找富有开放性的数学学习素材。整节课置身于学生身边的、感兴趣的生活情境中，并通过主题图信息的刺激很自然的激发学生探究、解决问题的内驱力，真是水到渠成，相得益彰，而且注重教学情境的创设。为学生提供较多的丰富的可观察的素材，调动学生学习的积极性。

二、积极评价，增强参与的信心

要使学生处于愉快的学习情境中，进行积极主动的学习，就要使学生在整个学习过程中获得信心教师要善于运用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到老师时时刻刻在关注他。教师要善于运用语言的艺术对学生的学习行为作出积极的正确的评价。当学生说出自己的想法时，可以夸学生思路清晰、完整，语言严密。如果老师没有抓住这些闪光灯加以评价，让这些资源白白流失，长此以往，学生的积极性很容易受挫。

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