科学活动《学习编加法应用题》（数的运算）
作者：互联网
一、活动内容：科学活动《学习编加法应用题》（数的运算）
二、活动目标：
1.学习编5以内的加法应用题。
2.能根据不同的条件编题，初步了解加法应用题的结构。
3.喜欢参与数学活动。
三、活动准备：
物质准备：教师PPT、情景图片若干、操作记录表、笔。
环境创设: 布置“水果店”的情境，摆放若干篮子，一个篮子里放一种水果(苹果、铺子、梨、芒果、桃子等) ，人手一个盘子。
四、活动过程：
（一）游戏“买水果”，学习描述应用题。
引导语: 小朋友们，今天我们一起去水果店买水果吧。注意每个人只能买一种水果
个，并且要分两次买分别放到自己的盘子里。
（1）幼儿自由操作。
（2）教师示范描述应用题。
引导语: 小朋友们，你们买好水果了吗? 陈老师买好啦，我先买了3个苹果，又买了1个苹果，一共买了4 个苹果。请你也能用陈老师的说法向同伴介绍一下自己买水果的情况吧。
（3）幼儿与同伴互相描述自己买的水果情况。
（4）个别幼儿集中描述，师幼互相检查编题情况。
（二）幼儿仿编加法应用题。
引导语：小朋友们，如果把“一共买了4 个苹果”变成一个问题问别人，应该怎么问呢? （一共买了几个XX？）
（1）个别幼儿根据买水果的情况仿编加法应用题。
（2）幼儿两两一组，根据自己买水果的情况仿编加法应用题。
教师重点观察幼儿是否会将最后水果的总数以问题的方式表述。
（三）学习根据图片内容编加法应用题。
引导语：小朋友们真是太棒啦。我们再看看水果店里还有哪些客人呢？他们在干什么？几个人在买苹果？几个人在买蔬菜？最后能提什么问题呢？小朋友们，你们能根据图片中的情景编道加法应用题吗?
（1）幼儿自由尝试编加法应用题。
（2）师幼集中讨论、小结。
小结: 加法应用题讲的是一件事(出示图谱)，要有两个数（出示两个数字），最后还要提出一个问题(出示同号)。
（四）幼儿看图编加法应用题。
（1）教师介绍材料。
引导语：陈老师提供了编应用题的图片本、积分记录表。请两两幼儿一组一起来编加法应用题，编题请听好几个小要求。
（2）教师提操作要求。
①两人一组，轮流编题。
②编题时，一人挑选图片、一人根据图片内容编加法应用题。
③幼儿相互计分，编题正确的幼儿得一分、编题不正确不得分。
（3）幼儿结对编加法应用题。
（4）师幼分享交流。
标签：水果,运算,应用题,幼儿,加法,编题,小朋友 来源： https://www.cnblogs.com/LYL2001LYL2019/p/11404482.html