中国式家长——旅行者困境
作者:互联网
旅行者困境是一个非零和博弈,是1994年考希克·巴苏教授提出来的博弈场景。
有两个旅行者去印度旅行,各买了一件一样的瓷器,但是很不幸两个人的瓷器在返途飞机途中被航空公司打碎,于是两人向航空公司索赔100美元。航空公司同意索赔,但是提出了一些条件。那两个人分别写下瓷器的价格并且价格在2美元至100美元之间,如果两个人的价格是一样的,那么就按他们写下的价格赔偿。如果两个人写下的价格不一样,那么他会按最低的价格为基数进行赔偿,而且价格低的那位因为诚实获得2美元奖励,而价格高的会因为不诚实被惩罚2美元。那么他们会怎么写瓷器的价格?
假如两个人都很诚实,不耍花招,那么他们两个都会写100美元,那么他们都会获得100美元的赔偿。但如果他们都很聪明,那么A就会想:“如果我写99美元,他写100美元,那我就会得到两美元的奖励。”同时B也会想;“如果我写了100美元而他写了99美元,那我就会被惩罚2美元,我应该写98美元。”此时A又会想:“如果他想到了我写99美元,他写98美元,那我就会被惩罚两美元,我应该写97美元。”一直反复……直到到达一个最低点——也就是2美元,这个点就是纳什均衡点。
现在我们来聊一聊我们中国式家长的超前教育:胎教、学前班、补习班。我们仍以上面的例子去分析,如果我们仍以2美元的奖罚去做实验,那么人们写下的价格会在90美元左右并不会达到2美元。因为他们并没有更加深入的去思考,另一个方面给的奖励并不高。但如果我们把奖励与惩罚的幅度加大,变为10美元甚至50美元,那么这个价格就会达到最低点2美元——也就是纳什均衡点。现在回到中国式家长,我们的家长都会望子成龙望女成凤,要我们比“别人家的孩子”更优秀。这样一来家长们就会给孩子报补习班、学前班、钢琴、画画等技术班,但别的家长也会想,如果他们的孩子去学了,我的孩子没学,岂不是要落后?我也要给孩子上补习班,而且还要比他们学的更多。这样才能在竞争中占有优势,也就是比另一个旅行者拿更多的钱。这样就陷入了旅行者困境的场景,于是我们就成了中国式家长教育下的亡魂。
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