专访闪能公考向润秋：用最针对性的课程，突破行测的瓶颈

主持人：向老师您好，正式开始之前，您可以先简单介绍下自己。

向润秋：大家好，我是闪能公考行测全科讲师向润秋。自2012年投身公考行业，至今差不多十年的教学经验了。线上培训的考生已将近百万人。这十年来，没干别的，竟琢磨行测了（笑）。我见了特别多的学生，行测总是卡在50-65分这个区间，就是上不去。但是仔细研究下来，每个人“卡瓶颈”的原因都大不相同，必须针对性的进行解决。真正站在考生角度去理解行测，能真正立足全局把控每个学员的学习情况，研发具有强针对性、强突破性的行测课程，这个是我一直以来坚持在做的事情。

主持人：可以从您的语言中感受到您对行测这门学科的热爱。那您是什么契机到闪能公考任教的呢？

向润秋：可能是闪能的磁场和我很合吧（笑）。当时和闪能的初创团队沟通的时候，就觉得我们的理念特别一致。行测老师有很多，但真正“懂”学生，“懂”考试的老师，就不算多了。能真正站在学生的角度，教研出真正对学生有用、有针对性的课程，这是我，以及闪能整个教研团队，一直以来做课程的宗旨。

来了闪能之后，我对于行测这个科目又有了更多的思考。琢磨学生，琢磨出题人，琢磨卷子，不断的琢磨，去换位思考，出题人到底想考什么，学生又为什么总在这个地方错。每当我拿到一套新的行测题，我都有种特别激动的感觉，想看看这次出题人是什么招数，想看看怎么去优化课程，去与出题人的思想“抗衡”，我几乎把每次的这个过程，当成一种游戏了。确实证明了一个词，叫乐此不疲，就是当你喜欢这件事的时候，不会觉得疲倦。再加上后来我带的学生，不断传出好消息，这种成就感，就更让我乐在其中了。

主持人：以您对行测的“琢磨”，公考设置行测这个科目，老师认为出题人最重要的是想考察学员什么？

向润秋：先给不了解的学生扫下盲。行测，又称为行政职业能力测验，其中分为常识、言语、判断、资料以及数量五个大的模块，主要考验的是考生的常识知识储备，逻辑思维水平，对文段的理解与表达能力等，但其实出题人实际想要考查的，是考生能否在有限的时间内，站在整张试卷的全局角度来进行取舍和得分最大化的能力。

主持人：行测四个模块之间有怎样的区别和联系，行测文理之间学习是否有区别？学习应该如何着手？

向润秋：对于广大考生来说，主要学习的就是文科部分的言语、判断，以及理科部分的资料、数量，这四个模块结合再加上常识，最终形成一张行测卷，所以无论是对于文科生还是理科生，在一定程度上可以说是公平的，都有其强项和薄弱项，而最终的目标肯定是统筹兼顾。在学习文科部分的时候，一方面要去总结解题技巧及快速阅读方式，另一方面要去进行一定的文科相关的知识积累；而学习理科的时候，更多的是学习对于不同题型的不同解法以及快速运算和估算的方式，所以大家在学习的时候一定要明确自己的短板是什么，有针对性的学习。

学习顺序的话，建议先文再理。因为文科学习的过程中可以培养我们快速阅读、理解题干的能力，这个能力无论是对文科题还是理科题都是有帮助的。而且文科题较好入手，比较容易建立学习信心；另一方面，想要在原本的基础上提高文科的得分率，是需要一定程度的知识积累的，所以先学习文，也是积累的过程。

主持人：行测的知识点很多，很杂，如何理出清晰的逻辑？如何学会总结？

向润秋：理逻辑最好办法就是借助思维导图。一张全面概括的思维导图能够快速帮助大家理清整体脉络，事实上思维导图不仅可以罗列知识点，还有一个更为关键的作用，那就是“总结”。

在经历过最初的基础阶段进入到刷题之后，面对不同的题型我们会学习到各种针对性极强的解题技巧，但是怎么将这些解题技巧总结下来，形成一套完备的体系是一个问题。实际上，解题技巧是完全和知识点对应的，可以在原本知识点的思维导图上进行扩充，在知识点的后面附加解题技巧，形成独属于自己的升级版思维导图。

主持人：很多同学表示，学完知识点、公式，似乎都学到位了，一到做题还是不会用怎么办？

向润秋：这是大部分考生在学习基础理论阶段会面临的一个主要问题。

首先要搞清楚一个概念，那就是“听懂了”不代表就是“会用了”，这中间需要加上一个“练”的过程。现在市面上的行测课程，一个视频课，会讲解大量的所谓方法和技巧，将知识一股脑地塞给大家，这些方法技巧有没有用？有用。但是怎么用？有没有给学生“练”的机会？没有。这就是根本原因。学习了知识点，也学习了方法和技巧之后，却没有进行针对性的练习，这是一件很尴尬的事情，因为考试不会考我们是不是听得懂，而是考我们会不会用，所以在学习完知识点和方法之后，一定要去练，练习与这个知识点匹配的题目，只有这样才能讲知识点与题目匹配起来，就知道针对于这些知识点，出题人会从哪些角度进行出题了。

主持人：老师认为，行测的学习是否存在一些普遍的误区？

向润秋：存在的，且在不同的阶段可能会存在不同的问题。

在基础阶段，很多同学都只是听了一遍，以为这样就代表自己学会了，其实不然，不深入思考吸收、不深入剖析的话，学习效果是大打折扣的；第二个，在学习完每一个知识点的课程之后，很多同学就以为到此结束了，没有继续做相应的练习，往往导致的结果是听老师讲的都会，但一到自己做就无从下手；

到了刷题阶段，很多同学就开始放飞自我了，在市面上随便找题就来刷，也不管题的难度适不适合自己，也不管这些题是否具有针对性，更不管这些题是不是有质量，拿过来随便去刷，这就是花费了大量时间刷题但分数死活上不去的首要原因。

主持人：很多人都遇到过行测的分数瓶颈期，刷题刷了很多，但就是上不了65分，是什么原因呢？

向润秋：两个方面。第一个方面，基础没有学扎实，导致的最直接的问题就是正确率上不去。面对不同知识点的时候，不能做到明显的区分，不知道手里面这道题是考查的哪个知识点，不知道应该用什么解题技巧来解题，基础不牢，刷题效果自然是不如意的；第二个方面，没有找针对性强的、高质量的题，学习阶段的时间和精力是有限的，题的质量会直接影响刷题的效果，有同学刷的题甚至连真题都不是，我们说再好的模拟题都不如真题来得实在，而针对性强的真题，就是要针对于不同模块的知识点来设置，这样刷题，效果才来得快。

主持人：普遍存在一个现象，刷专项题没问题，一做套卷就没有手感；做套卷有了手感，一到真正考试就发挥不出来，这个问题老师有什么看法？

向润秋：第一个问题，从专项题到套卷，中间是存在一个过渡阶段的，乍一转的时候肯定会存在不适应的情况。套卷是把所有模块放在一起进行考查，这个时候对于考生的要求就不仅仅是“这些题你会不会做”，而且加上了不同模块的一个思路的转换。感觉没手感，就是因为刚开始不习惯这种思路的切换，有很多同学在做套卷的时候是没有好的思路的，不知道应该从哪个模块入手，不同模块之间又应该如何合理地进行安排，或者是按照自己的喜好安排顺序，或者是直接就按照套卷的顺序来做，这些都是存在问题的。

考试发挥不出来的问题，主要是因为平时训练套卷的时候，没有真正严格地给自己限定死时间。比如一套卷子的标准考试时间是一个半小时，结果自己训练的时间却是两三个小时，慢悠悠做完，分数确实不低，但是一到考场就会因为时间的关系，心态不稳，完全发挥不出来。所以在训练的时候，就要严格把控时间。

主持人：闪能的行测课程是如何实现针对性的？

向润秋：

第一个，细致讲解知识点。在基础理论阶段，大家普遍存在的问题是不懂知识点，不知道怎么做题应用，那么我们的基础理论课，就会在课程中给大家细致入微的去讲解知识点，让大家通过一遍基础理论课，就能彻底学懂，会用。

第二个，知识点对应真题。知识点懂了，不代表会做题。所以针对于这些知识点，每一个知识点后面都会设置针对性的真题，这些历年真题都是针对于这些知识点来考查的。通过每个知识点后配套真题的细致讲解，让大家第一时间就能学会相应的解题技巧并且应用实战，知道这个知识点放在考试当中是怎么考的、有哪些容易犯错的误区等，不再会有“知识点我听懂了，但是一到做题我就不会了”的感觉。

第三个，课后作业。学完每一个课程之后，都会有相应的课后作业辅助练习，这些课后作业也都是针对于这节课而特别定制的，里面的题也都是精选的历年考试真题，保证大家在学完之后能够进行合理有效的巩固，而不是学完就忘。

第四个，精心设置的教辅资料。备考过的同学肯定知道，一套行测卷，想要拿到一个可以帮助自己上岸的分数，必须具备一定的知识储备，怎么来扩充储备？我们针对于不同的模块设置了不同的教辅资料，不管是针对于逻辑填空的易混易错的成语词语积累也好，还是针对于类比推理的常识积累也好，甚至是资料分析以及数量关系所涉及到的所有公式汇总，都汇编在了咱们的教辅资料中，确保大家能够在最短的时间内，最大化地丰富自己的知识储备，拿到一般人拿不到的分。

第五个，针对性测评卷。是最重要的一个，那就是大家在学习完基础理论之后，对于不同模块的知识，吸收程度是不一致的，那么如何保证能够有效地查漏补缺？把所有模块再讲一遍吗？这会浪费大量的时间，所以我们在基础理论阶段结束后设置了测评卷，实时检测大家对于不同模块的吸收程度及达到的相应水平，而针对于得分较低的知识点，会安排相应的专项提升课程，专攻薄弱点，点对点提升，保证大家在专项提升之后，能够有效解决之前存在的认知误区，让每一个模块的每一个知识点，都不再是“失分点”。

第六个，自始至终，都会让大家建立错题本。会在课上告诉大家如何建立错题本，哪些题是适合放在错题本中的，以及如何利用错题本进行复习，保证大家对于自己曾经做过的错题，能够知道自己为什么错，还知道如何去改正错误理念，最后在考场上不会因此再度失分。

第七个，套卷刷题。有很多同学对于套卷的认知不清，以为套卷就是简单地将不同模块的题组合在一起就是套卷，其实不然，套卷刷题课程，不仅会教授给大家最基本的这道题应该怎么做，还会告诉大家如何合理地安排适合自己的做题顺序，以及合理的时间安排，怎么样能在开局比别人领先一步，以及怎么样才能最大化地得分等，这些是在学习知识点的时候学不到的应试知识，都会站在咱们广大考生的角度来帮助大家解决真实考场上可能会存在的问题。

主持人：作为一名行测老师，您日常个人是如何自我提升且保持对于行测的教研热情的？

向润秋：其实这么多年过来，我已经习惯了每天研究行测的生活，如果哪一天说不让我接触行测了，那才会让我不习惯吧。考试是接连不断的，每次考试的时候我都会去关注这些考试的方向，拿到试题后我会站在出题人的角度去想他为什么要这样出题、他从这个角度出题是想要考查考生的什么... ...想通了的话，我就会很开心，因为我可以将这些教给我的学生，让他们更好地应对考试，拿到一个更好的分数，平时我也会和自己之前的学生聊聊天，无论是已经上岸的还是暂时没有上岸的，有很多人喜欢跟我聊天，因为每次都可以帮助他们解决一些问题，大家都很可爱，遇到问题也会跟我说说，我就能不断了解到大家在学习过程中的实际需求，从而更好地更新我的课程，更贴近学生。就这样循环往复，我和我的学生可以说都是在不断进步，这些可爱的学生在跟着我学习的时候，我也在向他们学习。

主持人：最后，请向老师对于处在备考“瓶颈期”的学员，给一些学习的建议和忠告吧。

向润秋：学习行测不是一个简单易行的事情，它有一定的难度，但这个难度不是不可克服的，只要我们找对方法，每个人都有自己的特色，那就发挥出自己的特长；每个人的薄弱点也不一样，那就针对自己的薄弱点进行专项突破。备考的时间和精力都有限，我们无须接受一次次“重来”，那就一遍，彻底解决自己存在的问题。每个人都想到达顶峰，而最后站在山顶上的，一定是那些能够战胜曾经的自己的人。

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