2021-10-09
作者：互联网
常考考点
| 人称 | 身份地位 | 著作 | 提出的观点 |
|---|---|---|---|
| 培根 | 科学归纳法第一人。 | 首次提出“教育学”应作为一门独立的学科； 知识就是力量 | |
| 夸美纽斯 | 教育学之父 ; | 《大教学论》教育学成为一门独立学科；近代第一本教育学著作。 | |
| 赫尔巴特 | 现代教育学之父，科学教育学之父【就学科而言】，传统教育学之父【思想】 | 《普通教育学》标志着教育学规范、独立。 | |
| 康德 | 首次在大学讲授教育学 | 《教育论》 | 人是唯一需要教育的动物。人之所以成为人，完全是教育的结果。 |
| 杜威 | 实用主义哲学创始人；进步教育代表人；现代教育代表人。 | 《民主主义与教育》 | 【1】三中心：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心; 【2】四个即：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造；学校即社会。 【3】从做中学 【4】五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论 |
知识观点
1.最早提出“教学相长”的著作——《学记》；
2.陵节而施：是指超过学习者的接受范围而施教；
3.50%的过度学习效果最好；
4.做笔记属于“精加工策略”；
5.赫尔巴特提出的“教学永远具有教学性”思想反映了知识与思想品德的关系；
6.气质类型
多血质
容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。
粘液质
粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。
胆汁质
其特点是“情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。
反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。
抑郁质
抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。
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