教师资格证综合素质大题汇总
作者：互联网
综合素质大题汇总
1.学生观
材料中老师的行为是不妥当的,不符合新课改背景下的”以人为本”的学生观要求;
学生是发展的人：学生处于发展过程中，具有巨大的发展潜能；(该教师没有以发展的眼光看待学生,违背了”以人为本”的学生观);
学生的独特的人:学生与成人之间存在差异，每个学生都有自身的独特性；(该教师没有看到学生自身的独特性,没有运用欣赏的眼光看待学生,发现学生身上的闪光点,没有做到因材施教);
学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师头脑之外的，不以教师的意志为转移而客观存在，学生是学习的主体；(该教师没有把学生看做独立意义的人,伤害了学生的自尊)
2.教育观----（素质教育的内涵）
素质教育观
素质教育是以提高国民综合素质为根本宗旨/
面向全体学生/促进每个学生都能得到发展
促进学生全面发展/在教育中使每个学生都得到充分,全面的发展
促进学生个性发展/
是以培养学生创新精神和实践能力为重点//倡导自主,合作,探究的教学方式
新课改背景下的教学观
教学从”教育者为中心”转向”学习者为中心”
教学从”教会学生知识”转向”教会学生学习”
教学从”重结论轻过程”转向”重结论的同时更注重过程”
教学从”关注学科”转向”关注人”
综上所述,该教师的做法践行了素质教育观,我们应当学习借鉴.
3.教师观
新课改背景下教师职业的转变：
教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者(教师要激发学生学习动机,培养学生自主学习,合作学习的能力);
教师由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者(教师要对积累的经验进行总结,形成规律性认识);
教师从学校型教师转变为社区型的开放教师
教师行为的转变：
在对待教学上，新课程强调帮助和引导
在对待师生关系，新课程强调尊重和赞赏
在对待自我上，新课程强调反思
在对待其他教育者新课程强调合作
因此,作为教师,要践行新课程改革背景下的教师观,尊重赞赏学生,促进学生的发展;
///综上,在教学上教师应改变被动的观念进行教学,严格要求自己,做学生学习的引导者;
4.教师职业道德规范------------三爱两人一终身
该教师的做法符合教师职业道德的要求,值得我们学习
爱国守法：教师职业的基本要求，要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责和义务；
爱岗敬业：教师职业的本质要求，要求教师对工作高度负责；
关爱学生：师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；
教书育人：教师职业的天职，要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生的良好品行,激发学生的创新精神,促进学生全面发展,不以分数作为评价学生的唯一标准;
为人师表：教师职业的内在要求。要求教师严于律己，以身作则，在教育教学中做好率先垂范，以自己的人格魅力影响学生；自觉抵制有偿家教,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气,不利用职务之便谋取私利.(廉洁从教)
终身学习：教师专业发展的不竭动力(专业要求)，要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念, 拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
因此,作为教师,要遵守教师职业道德规范,做到为人师表,关心爱护全体学生,做学生的良师益友,促进学生的全面健康发展.
新课改的评价观
评价目的是促进发展;
评价内容多元化
评价方式多样化
评价主体多元化
更注重评价过程
5.运用职业理念的相关知识，评价班主任老师的行为；
这位班主任的行为违反了新课改背景下的职业理念，我们要引以为戒；
首先，素质教育强调促进学生个性发展//教师应该根据学生发展的特点，有的放矢的进行因材施教，发展学生的优势和特长，促进学生发展；
其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力///教师没有给孩子改正错误，发展自己的机会，影响了学生的发展；
最后，新课改背景下的教师观强调，教师是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生，启发和引导学生发展；
因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，在教育教学重视学生身心发展，关注学生个性，促进学生更好的成长。
标签：教师,发展,素质,汇总,学生,新课改,教师职业,资格证,教学 来源： https://blog.csdn.net/qq_44773677/article/details/107435399