文墨绘学：如何让亲子关系和谐

大家如果回首童年或许会感慨地发现，那些让您刻骨铭心受益终身的教育大都是您最最喜欢最爱戴的人给予的，而那些美好的记忆与您所厌恶的人可能毫不相关。家长们几乎都能感受到这样一个现象：孩子如果喜欢他们的老师，就可能喜欢这位老师的课以及他要求的一切；孩子如果讨厌他们的老师，则可能讨厌这位老师的课以及他讲的一切。孩子对于父母或其它人的关系也基本如此。大家面对现实也许会感到，当您与孩子的关系发生了问题，您的教育也会随之陷入困境。所以，如果用一句话说出什么是好的家庭教育，那就是：好的亲子关系就是好的家庭教育。

1、关键在定位
好的关系胜过许多教育。家长什么时候与孩子的关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子的关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
（1）有些家长看到孩子出现了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，家长要积极的影响教育孩子，不了解孩子的内心世界变无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友，即家长对对孩子要像“律师”对待自己的当事人一样了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
（2）不当“裁判”学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力，家长即无法代替孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。做孩子的“拉拉队”既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
（3）不当“驯兽师”学做“镜子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能通过别人的回馈来认识自己，这时家长的“回馈”作用即“镜子”的作用就很重要了。不做“驯兽师”学做“镜子”才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕家长的“权威”转而和家长沟通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮了一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，去要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下如果不去挠很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效的沟通，不用教育就能解决问题。
2、与孩子共同分享一种兴趣
世界闻名的丹麦童话作家汉斯.克里斯蒂安.安徒生出生于一个城市的平民家庭。他创作出的童话故事如：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等受到全世界儿童的热烈喜爱。他父亲虽以修鞋为生，但却深知早期教育的重要性。他常常利用休息时间领着安徒生沿着羊肠小道，攀上高处，给他讲欧登王城堡的故事，将他小时候所经历的遭遇，讲穷苦人的故事。父亲明白自己不能给儿子提供什么好的玩具，看着小安徒生求知若渴的眼睛，他也常常感到很内疚。
有一天，他在做活时剩下一块木头，顿时想到可以给孩子做一些小玩意啊！他决定给孩子做几个木偶。父亲把木偶做好了，又对他说：“你去和妈妈要一些没有用的碎布来，给这几个小“演员”缝制几件衣服”。小安徒生听了高兴的叫到：“好啊！就去问妈妈”他兴冲冲的跑到妈妈那，在妈妈的帮助下终于给每个小木偶各自缝了一套安徒生细心的替他们穿好。父亲对他说：“它们是不是很像几个演员？咱俩玩演戏怎么样？”他们从院子里搬来一张桌子当作舞台，还从书架上找来一本名叫《荷尔堡》的书做剧本，就这样，父子两人在堂屋里演起戏来。他们互相练着台词，不时地争执着该用什么样的表情和动作，简直像两个专业演员。爸爸滑稽的动作和幽默的语言把小安徒生逗得东倒西歪，实在演不下去了！妈妈这时也放下手里的活儿，当他们的观众。隔壁的邻居也被笑声吸引了过来，都笑着父子俩真是疯了！
之后，安徒生又遇到对他创作很有帮助的人，一位在医院里专门给人收拾东西的老太太约翰妮，她是位非常和善并且会讲故事的老人，对这座古城的每一块石头、每一棵老树都能将出故事来。讲完后她总是说：“这一切都是存在的，不是瞎编的。”安徒生认真地听着故事，听时常流出眼泪或者大笑起来。日子久了，他听到了很多故事，就把这些故事讲给小伙伴听。自从以后，安徒生就迷上了故事，迷上了演戏。那些虚构的人物和情节对他来说，就像挪威古老神秘的森林一样吸引着他。为了演好戏，为了了解更多故事，他疯狂地喜爱上了看书。这对他以后的童话创作产生了很大的影响。
随着年龄的增长，他开始意识到机遇要靠自己努力寻找的。于是在1819年6月的一天，14岁的安徒生走到母亲面前，说出自己埋在心中多年的理想。“我要当演员，我要演戏。”他不顾家人的好心劝阻，毅然踏上了通往哥本哈根的慢慢长路，去实现自己的理想。安徒生在剧院牧童合唱队或士兵队里扮演小角色，度过了哥本哈根那漫长的冬天后，他逐渐意识到演戏并非他追求的最终目标。他开始改变追求的目标，要要用自己的语言来支配演员的行动，他要写作。为了避开一些人鄙视的目光，他外出旅行，到法国，德国或意大利，广泛接触生活在下层的穷苦人民，他为自己没有能力帮助他们而感到痛心，于是他就用童话的形式把人民大众的疾苦和对美好生活的向往写出来。他热爱编故事，以每年写一本书的速度勤奋写作。他的童话作品没写出一篇，都会得到世界性的赞誉。他在写童话故事的同时，还写小说和戏剧。几年以后，他用最大的艺术创作成果证明了自己非凡的成功。他执着追求的梦想也得到的实现，他的通话作品一版再版，各种荣誉纷纷而来。
3、误解后真诚地向孩子道歉
大人有时会错乖孩子，这很正常，因为许多大人不知道孩子心里想的是什么。孩子犯了错，要向大人认错，向被冒犯的大人道歉；可大人犯了错，却很少向孩子说声对不起，这就不正常了。但是，也并不是所有的大人都不向孩子承认自己的错误，在一所小学，就发生了老师向学生道歉的新鲜事。
一次，班主任梁老师走进教室，看见刘晨同学正在大声说话，就当着全体同学的面批评了他。刘晨很不服气，对老师说：“不是我先说的，为什么光说我一个人？”刘老师没想到刘晨会反驳，顿时有些生气：“我就看见你说了！”刘晨的眼里涌出了泪水，不在吭声。晚上，刘晨想起白天的事，心里委屈极了。原来，老师不在教室的时候，有同学声说话，影响别人学作业，于是他站起来说：“你们别讲话了”这在这时，老师进来了。怎么办？是把委屈憋在心里，还是告诉老师？刘晨决定写在日记里。第二天，语文老师批阅日记作业时，看到刘晨的这片日记，便马上交给了梁老师。梁老师了解到了事情的真相，知道自己冤枉了孩子。怎么办？是找刘晨当面认错，还是公开道歉？梁老师想了一想，决定公开向刘晨道歉。在家长会上，梁老师当着全班同学和家长的面，检讨了自己没有调查清楚就错怪刘晨的错误，并诚恳地向刘晨说了声：“对不起！”刘晨做梦也没有想到，梁老师会对自己说：“对不起”，一时不知说什么好，眼泪有一次流了下来…
一个年过半百的老教师，能向一个11岁的小学生公开道歉是多么难得！这说明学生在老师心目中是非常重要的，他把孩子看作一个有着独立人格的人给予尊重；同时，他又对孩子这样的未成年人用自己的真诚保护了学生的自尊心。“人无完人”谁都免不了会有过失。我们总不能像蜗牛一样，把所有的错误都装进一个大壳子里，天天背着，那有多累呀！其实，大人做了错事，也应向孩子一样大胆承认并立刻改正。丢掉面子，丢掉错误，轻装上阵，那有多轻松呀！
一次专家座谈会上，有位家长提出这样的问题：大人犯了错误，面对孩子，应该怎样解释呢？比如说，孩子做了一件错事，我知道了就责备他，骂他。事后我发现错怪了他，但没有勇气向孩子承认错误，这一点让我们大人很难办。专家回答说：大人也有犯错误的时候，大人也要实话实说。如果能对孩子说一声：“对不起，我错怪你了！”孩子是会非常感动的。
有时，家长老是放不下架子，觉得自己是大人，怎么可以随便向孩子说:“对不起”呢！其实这还是观念问题，我们跟孩子可以建立一种朋友的关系，有来有往，谁做得不对谁就认错。这样，反而显得大人很光明磊落，在孩子眼中也很有分量。

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