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晨读,难道只是为了完成任务而读的吗?

作者:互联网

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前两天,看到一篇“湖北恩施的一名学生早读课上大汗淋漓”的文章,不禁想起了我们班的早读。

01

早读情况

除周一升旗以外,其余的学习日都是有早读的,但是早读的利用率有多少就不得而知了。

一般在前一天布置作业的时候,作业的最后一项必定是“早读背HTML第三章笔记、早读背HTML第四章单词”等等,主要是担心就他们第二天早读在纠结读什么的问题上而浪费时间,就这样,早读时间过半,还有人不知道早读需要读什么,不断的在电脑中翻……

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学生们的早读时间从7.40开始,到8.00结束,期间一共就20分钟的时间,对于学生们来说,简直太长太长。不用说卡点7.39分去的学生,就算早去的学生,把需要读的内容准备好,然后不是张嘴读,而是双手托下巴,静静的盯着屏幕望着,若有所思的样子。待上课铃声响过,才慢悠悠的张口读,读也只是像复读机复读一样,照着内容不走心的读。

边读边看表,看罢一幅愁眉苦脸的样子,仿佛在说,怎么才7.45啊!

关于早读,做出了许多的措施,比如规定好,早读内容什么什么,课前十分钟听写;这样的话早读倒是稍微有所改善,因为听写错了需要罚抄,但是这不是长久之计,其一,每天课前听写,最少也得20分钟,势必会浪费正常课堂时间。其二听写完还没有完,需要挨个进行批改,两个班好几十个同学,无形之间会加大老师的工作量。

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其次,就是站着读,在我看来,站着早读反而效果会更好,可是对他们来说就是一种处罚了,一说站起来读,一个个嘴就嘟起来了,百个不愿意,最主要的是,站着也不好好的读,先不说背内容,就是张嘴都困难。

整体来说,早读对于大部分同学来说,都是在浪费时间。

02

如何读?

首先还是得明确一下早读背诵的内容,将每天需要早读的内容写在黑板上。早读任务不宜过多,最好是能让7%以上的同学都能完成,先培养早读习惯。

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如果仅此这样还不行,学生们的早读积极性调动不起来。思虑再三,依旧采用听写的方法,听写的时间可以安排在自习课上,批改可以分别安排给小组长批,记录每个学生错误的题目,晚自习布置作业的时候加上,错一个写5遍,还需找组长背诵下来,第二天我在课间随机抽查。

坚持每天都盯早读,其实现在就是每天盯早读,在他们背的时候我我也会读点儿其他内容(一般我喜欢读读英文、古诗文或者道德经之类的),这样他们心理会平衡点儿吧。

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早读,如果时间要好好利用起来的话,收获一定会很大的!加油哦!

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标签:11,晨读,早读,难道,学生,2020,内容,而读,听写
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