[漫谈科研]系列(2) 带学生需宽猛相济

关键词：学生指导 宽猛相济 放养与Push 作者：李二 日期：20/02/2021 - 21/02/2021

作为一个入职才刚半年的小青椒，本来是没有资格和足够的经验来谈论怎么指导学生的。但我还是想写一些自己一段时间来的感悟，以勉励自己。

容我先感谢一下黄老师的无比信任，让我负责协助指导几名学生，这才有了本篇博客的诞生。

我并不是一个对自己严格的人，很多事情都比较随意和散漫，一直以来日子过得倒也舒服。但是，我发现，一个人和一个小队伍很不一样，根本无法以对待个人的方式对待队伍。

我想不妨先写一下自己的一小段经历：

• 第一阶段：我刚开始协助指导学生时，是想过要严格要求一下的。要求学生们每周至少3次的日志记录，我会仔细看每一条并作出批注，期望能够让学生们有良好的自我约束（这其实也是我博士阶段的导师们要求的，我借鉴过来而已）。然而，我发现大家就坚持了3周，后面再提醒也没什么明显的效果了。于是我也放弃了。
• 第二阶段：后来一方面自己时间也不特别充裕，另一方面觉得让他们自行发展吧，看看能做到什么样。 不得不说，我这是一种比较自私和偷懒的行为，最终导致学生们自己也抓不住方向，一会干点这个，一会干点那个，漫无目的似的，而且这还是比较自觉的学生，不自觉的学生基本就啥也不干了。这个阶段，让我很嫉妒的是，一个博士师兄带的学生基本都能很快做出一份不错的工作，并总结为文章。这也让我慢慢思考怎样才能更好地指导学生更高效地工作。
• 第三阶段：转折点来了，有一天一位学生发微信问我什么时候有空，想和我聊一下她的工作，因为觉得做了将近一个学期后发现自己仍旧抓瞎，希望我能开导一下。我突然意识到，我真是太对不起学生们了，根本没有尽到老师的指导责任，怀着满满的愧意，我下定决心，一定要好好指导学生。我建了一个小群，要求每人每周必须和我交流一次，同时，有任何问题随时交流。这样持续了几周，每次和每位交流至少1个小时以上，我发现效果确实不错，每个人的工作都有明显的进步。

有了这段经历，我从心态上有了明显的改变，实践上也有反映。但是最关键的是，我并没有找到一个带学生的核心指导思想，以便后续以此为基本准则。于是我向穆老师（我一直觉得穆老师在向哲学家的道路上前进）请教，穆老师发了我两句话，我抄录如下：

• 1. 不审时宽严皆误：人都有惰性，宽容易过头了后面想收很难，最后被迫用大刑灰头土脸很难收场。不妨看一下子产和太叔的故事。
• 2. 千万不能放养：最好学习你闫师兄，要盯紧。每天一次日志。

我简单把这个故事描述一下，故事出自《左传·子产论为政宽猛》：

春秋时郑国的子产临死之前对太叔说：只有有很高德行的人才能用宽和的方法来势民众服从，其余的差一等的人不如采用严厉的方法。火很猛烈，人们害怕，所以很少死在火里；水很柔弱，人们轻视，所以很多死在水里。所以用宽和的施政方法很难。

但是太叔执政后不忍心严厉而用宽和方法施政，于是盗贼很多，太叔很后悔没听子产的话，后来带兵把盗贼杀了很多，内政才有好转。

孔子说：政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

当然，很多人有不同的看法，姑且不论了。至少我觉得这是正确的，因为这是从人性的角度出发的：

• 人都是有惰性的，尤其是在学生阶段，由于没有急迫的事情，这种惰性会放大很多，此时就需要有人多多引领和监督。

• 但是这个指导思想也不能硬性套用，因为学术进步最关键之一是“交流”，不能只督促当监工，而不做平等地讨论。

写到这里时，黄老师正好发来一篇杨卫院士结合自身指导学生的经验和体会，提出十条戒律以及相应的策略。哈哈，正是我所需要的。

不得不说，想要当好老师，带好学生，对于老师的个人品行、学术水平、指导能力、处事能力都有要求。不过，对于我这个小青椒来说，还是要趟自己的路。