高中人教版地理教案二-Leo老师

教师招聘面试高中地理《城市化》教案

一、教学目标
【知识与技能目标】

在工作学习中，我们经常会遇到高中人教版地理教案这样的问题。哥白尼说过：人的天职在勇于探索真理。因此，面对高中人教版地理教案我们应该有努力探索的精神。成功的人千方百计，失败的人千难万险。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于高中人教版地理教案我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。哥白尼说过：人的天职在勇于探索真理。

1.能准确地说出城市化的概念及表现、标志。
2.掌握发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
【过程与方法目标】
1.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。
2.通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。
3.通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而培养应用比较法分析问题的能力。
【情感态度和价值观目标】
激发探究我国城市化的进程和特点的热情，模拟题家乡城市化的发展动态。
二、教学重难点
【重点】
城市化的过程和特点。
【难点】
城市化水平与社会经济发展水平的关系。
三、教学过程
【导入新课】
师多媒体展示相关地图：《民工潮》影像片断。
思考：此影像片断反映何种现象?
学生回答预设：基于学生对“民工潮”印象比较熟悉，故会自然地联系到前一章的“人口迁移”或“人口流动”。
教师：针对学生回答的问题，及时进行点拔，导入本节课的课题──城市化。
导入：民工涌入城市，取得城市户籍，在城市安家落户，从事非农业活动，这样一个过程，我们称之为“城市化”。那么，什么是城市化?它经历了哪些过程?在不同的阶段它有些什么特征呢?
今天，我们一起来学习第三节──城市化。
板书：
第三节城市化
【新课讲授】
师多媒体展示相关图表：

1. 长江三角洲地区的城市发展对比图。
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小组探究：各小组结合课前调查的本地域的城市用地、人口数量变化资料，根据情境素材探究如下问题。
1.上海城市用地扩展图与长江三角洲地区的城市发展图反映了什么现象?
2.什么是城市化?
3.城市化的基本特征有哪些?
交流展示：略。
师生交流：
1.土地利用为什么会发生如此大的变化?进而追问：城市化的动力因素有哪些?
2.在长江三角洲的城市发展图上标有特大城市、大城市、中等城市、小城市，它们的划分依据什么?
3.我们用什么来衡量城市化的水平呢?换句话，就是城市化的最主要的标志是什么?
教师精讲：通过影像资料以及实际调查，我们可以看出城市化过程中有以下明显的变化：(1)城市人口增加;(2)城市用地规模扩大;(3)城市人口在总人口中的比重上升。可以将这三点作为城市化的表现。以城市人口占总人口的比重来衡量城市化的水平，作为城市化的重要标志。强调表现与标志在语言表述方面的差别。
4.结合自已的所见所闻，从生活、社会、观念等方面交流城市化带来的变化感受，发表自已的见解。
以上就是Leo老师对于高中人教版地理教案的介绍，不知道是否解决了您的问题，欢迎给我留言就高中人教版地理教案与我讨论，更多内容请访问我的博客：头条号：https://www.toutiao.com/c/user/500976462869069/

标签：教案,高中,城市,城市化,人教版,Leo,地理
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