基于校园生活一体化管理系统的数据模型分析

       对现实世界各类数据的抽象组织，确定数据库需管辖的范围、数据的组织形式等直至转化成现实的数据库。将经过系统分析后抽象出来的概念模型转化为物理模型后，在visio等工具建立数据库实体以及各实体之间关系的过程。

一、主要内容

         本例实验具体可细分为总体可行性分析、技术可行性分析、经济可行性分析和社会可行性分析，具体详见实验步骤。

二、实现平台

     系统平台：略

三、具体内容

   1、 找出所有的实体，确定实体的属性

学生登录：登录编号、用户名、密码、上次登录时间

教师登录：登录编号、用户名、密码、上次登录时间

管理员登录：登录编号、用户名、密码、上次登录时间

部门：部门编号、部门、建立时间、简介

教师：教师编号、登录编号、部门编号、姓名、性别、民族、政治面貌、入职时间、联系号码、地址、邮政编码、QQ、微信

管理员：管理员编号、登录编号、部门编号、姓名、性别、民族、政治面貌、入职时间、联系号码、地址、邮政编码、QQ、微信

辅导员：辅导员编号、教师编号、姓名

班级：班级编号、辅导员编号、年级、专业

学生：学生编号、登录编号、部门编号、姓名、性别、民族、政治面貌、入职时间、联系号码、地址、邮政编码、QQ、微信

工资：工资编号、教师编号、管理员编号、工资

账号资金：账号资金编号、教师账号编号、系统管理员账号编号、学生账号编号、账号余额

课程：课程编号、教师编号、班级编号、课程

厂商：厂商编号、厂商

设备：设备编号、厂商编号、设备、使用单价

账号会话：会话编号、教师编号、管理员编号、学生编号、会话内容、指向教师、指向管理员、指向学生

反馈：反馈编号、学生编号、教师编号、反馈内容、指向管理员、注释

  2、 确定实体间的联系，画出实体联系图（E-R），如图2-1所示：

一个学生可以拥有一个学生登录，一个学生登录只属于一个学生，关系是一对一

一个教师可以拥有一个教师登录，一个教师登录只属于一个教师，关系是一对一

一个管理员可以拥有一个管理员登录，一个管理员登录只属于一个管理员，关系是一对一

一个部门可以拥有多个教师，一个教师只属于一个部门，关系是一对多

一个部门可以拥有多个管理员，一个管理员只属于一个部门，关系是一对多

一个班级可以拥有多个学生，一个学生只属于一个班级，关系是一对多

一个班级可以拥有一个辅导员，一个辅导员只属于一个班级，关系是一对一

一个厂商可以拥有多个设备，一个设备只属于一个厂商，关系是一对多

一个教师可以拥有一个工资，一个工资只属于一个教师，关系是一对一

一个管理员可以拥有一个工资，一个工资只属于一个管理员，关系是一对一

一个学生可以拥有多个学生反馈，一个学生反馈只属于一个学生，关系是一对多

一个教师可以拥有多个教师反馈，一个教师反馈只属于一个教师，关系是一对多

一个班级可以拥有多个课表，一个课表只属于一个班级，关系是一对一

一个学生可以拥有多个会话，一个会话可以被多个学生使用，关系是多对多

一个教师可以拥有多个会话，一个会话可以被多个教师使用，关系是多对多

一个管理员可以拥有多个会话，一个会话可以被多个管理员使用，关系是多对多

图3-1 实体联系图

     1、 建立行为模型

          1）、确定状态图的主体，可以是一个系统，也可以是一个对象

         2）、确定主题的生存期的各种稳定状态及顺序

设备的状态是：创建、保存、完成、查看、使用、删除

学生的状态是：录入、保存、完成、查看、修改、删除

教师的状态是：录入、保存、完成、查看、修改、删除

部门的状态是：录入、保存、完成、查看、修改、删除

厂商的状态是：录入、保存、完成、查看、修改、删除

账号资金的状态是：充值、保存、完成、查看、使用、删除

     3）、确定状态的迁移的事件

创建到保存的事件：暂停

保存到删除的事件：选择删除

保存到完成的事件：提交

创建到完成的事件：提交

完成到使用的事件：选择使用

完成到删除的事件：选择删除

录入到保存的事件：暂停

保存到完成的事件：提交

录入到完成的事件：提交

完成到查看的事件：选择查看

完成到删除的事件：选择删除

充值到保存的事件：暂停

保存到删除的事件：选择删除

保存到完成的事件：提交

创建到完成的事件：提交

完成到使用的事件：选择使用

完成到查看的事件：选择查看

完成到删除的事件：选择删除

2、 画出状态图

四、分析结果

     在不断的调整参数，优化模型过程中，本例模型的解释能力和实用性都得以不断的提升。在选择变量时，业务逻辑应该优先于数据逻辑，盖因业务逻辑是从实际情况中自然产生，而建模的结果也要反馈到实际中去，因此相对来说，本例实验项目的数据模型还算比较可观。

五、分析经验

对于本例实验，所得经验可总结如下：

1）、数据模型按不同的应用层次分成三种类型：分别是概念数据模型、逻辑数据模型、物理数据模型；

2）、概念模型用于信息世界的建模，一方面应该具有较强的语义表达能力，能够方便直接表达应用中的各种语义知识，另一方面它还应该简单、清晰、易于用户理解；

3）、具体来说，建立数据模型描述了两类内容：一是数据库对象的类型、内容等（一个模型中有什么样的对象，对象的内容是什么），比如，关系模型有关系，属性，域（属性的取值范围）等对象。二是数据之间联系有关的对象；

4）、数据建模或者设计数据库不是我们的最终目的，我们需要的是一个健壮，性能优越，易扩展，易使用的软件。同时，重要的是物理建模阶段和数据库厂商存在很大的联系，因为不同厂商对同一功能的支持方式不同，如高可用性，读写分离，甚至是索引，分区等；等等。

标签：校园生活,教师,删除,登录,管理系统,一个,管理员,编号,数据模型
来源： https://www.cnblogs.com/Raodi/p/11477270.html