《发现自己的潜能》教学反思

《发现自己的潜能》教学反思

                     肖铁柱

《发现自己的潜能》一课的教学设计，是整个政治科组教师的共同努力的结果，尤其是科组长余雪飞老师和备课组长李红英老师的出谋划策，提了许多宝贵的意见和建议，最终得以定稿。通过参加这次“凤凰杯”教学展示活动，受益非浅，感触颇多。下面谈谈这节课的一些体会：

一、在活动中学习，在体验中收获。精心设计活动，通过“手指抬人——认识自己的潜能”、“特长展示”等教学环节，激发学生对潜能的兴趣，引导学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在；通过“挑战自我——记忆、语言和身体”的活动，让学生尝试挖掘自己的潜能，使学生在体验中，学会了用发展的眼光客观地评价自己，从而悦纳自己，树立不断完善自我、超越自我的信心。
　　二、充分挖掘学生资源，贴近学生生活。通过收集学生在学校第57届运动会上的竞赛照片和学生在学校的生活照片，制作成图片资料，将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，从生活实际中寻找教育源泉，引导学生认识人的潜能是多方面的。

三、创设情景，寓教于乐。通过“手指抬人”、“特长展示”、“挑战自我”和视频（挑战极限的约翰库缇斯）等环节的设置，使学生在愉快轻松的教学氛围中获取知识、锻炼能力、升华情感、明确价值取向。

四、提升学生认识，引导学生践行。 “请为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划”，将课堂的知识传授、情感体验延伸到学生日常的行为中，很好地起到了引导学生践行的作用。

五、引导学生自主学习，掌握基础知识。通过教学问题的设计，引导学生阅读课文，调动学生的积极性，激发学生思维，掌握课文的基础知识，提高学生的阅读、概括能力。

当然还有许多不足之处，主要体现在：课堂上教师缺乏激情；参加大型的教学活动经验不足，以至有些紧张；在学生回答问题和参与活动时，点评不够细腻；在教学设计上还不够完善，如 “特长展示”，可以加“语言特长”，有学生的朗诵，效果会更好。我在以后的教育教学工作中，要善于向经验丰富的教师学习，同时注意自身的学习和反思，不断提高自己的教育教学水平和工作能力。

标签：引导,潜能,教学,特长,反思,课堂,学生,发现自己
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