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新版标准日本语高级_第15课

作者:互联网

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语法

  1. 使用图表的调查报告
  图表的表示方法如下:
  (1) ~は~を示している/示したものである:指示图或图表时经常使用的表达方式。

  (2) ~に~を示す:用于表示作者自己制作的图或图表。

  数值的表示方法如下:
  (1) ~に満たない~に達しない~未満:用于表示实际数值X小于基准A的情况,即X < A

  (2) ~以下:用于表示实际数值X小于或等于基准A的情况,即X <= A

  (3) ~以上:用于表示实际数值X大于或等于基准A的情况,即X >= A

  (4) ~を超える:用于表示实际数值X大于基准A的情况,即X > A

  概数的表示方法如下:
  (1) 約~ほぼ~およそ~~ほど~程度~前後:表示某项大约大概的数值。

  1. 正答率は約40%であった(回答正确率大约40%)
  2. 正答率は40%前後であった(回答正确率在40%左右)

  1中的可以替换为ほぼおよそ2中的前後可以用ほど程度替换。在修饰数值以外的内容时只可以使用ほぼおよそ

  (2) ~足らず~近く~弱:用于实际的数值X小于~的情况。当说话人内心认为数量较少时,倾向于使用~足らず;认为数量较多时,倾向于使用~近く

  (3) ~あまり~強:用于实际的数值X~稍大的情况。

  对数值的评价如下:
  (1) ~にすぎないわずか~~にとどまる:用于说话人认为数值较小的情况。

  (2) ~に上る~に達する:用于说话人认为数值很大的情况。

  (3) ~に届く:表示终于达到基准。多与ようやくやっと等词语搭配使用。

  可用于数值及非数值的表达:
  (1) ~を上回る:用于认为数值超过某个基准,该基准可以是数字,也可以是非数字。

  (2) ~を下回る:用于认为数值低于某个基准,该基准可以是数字,也可以是非数字。

  (3) 横ばい状態:用于表示某数值或状况持续不变的状态。

  2. ~てみよう:把~てみる加上劝诱形式句尾,在论文或报告中常用于提示接下来要思考的课题。除~てみよう以外,~てみたいどのようになっているだろうか等表达方式也很多见。

  此外,提示主题时使用的~てみよう,是文章作者在向阅读者提供指导时的说法,多用于教科书。在书写一般报告时若使用这种说法会给人以傲慢的感觉,因此需要注意。

  3. ~だろうか:与~でしょうか相同,是说话人认为听话人不知道答案时也可以使用的疑问形式。因此,多用于论文等不要求读者回答,而是要与读者一起思考某问题时,用来提示主题。

  4. ~あたりあたり接在表示单位的名词后,表示在该单位的范围内,相当于毎~

  同样的表达有~につき,意思也是毎~

  另外,论个销售时,使用助词,如有3個で500円的说法。但1个的情况则不使用助词,而说1個500円

  5. ~のに対し,~:针对某个事项,对比两种不同的情况时使用。接续形式是小句(简体形) + の + に対し。如果是名词及二类形容词的肯定形式时,则用名词/二类形 + である + の + に対し名词/二类形 + な + の + に対し的形式。

  另外需要注意,表示动作、感情、态度涉及对象的~に対し要用名词 + に対し的形式。

  6. ~を余儀なくされる:意思是自己并不想这么做,但因各种原因不得不这么做。

  7. ~(よ)う:动词的意志形可以表示说话人的推测,主要用于书面语。

  日语中在陈述作者的意见时,可以像课文中一样,把うかがえる变为うかがえよううかがえるだろううかがえるのではないだろうか这样的意志形,以使表达更加间接、委婉。

  8. ~を機に:表示以~为契机的意思。~多为就职、结婚、生育等人生中的重大事件。接续形式是名词 + を機に动词(简体形) + の + を機に。还可以使用~を契機にして~を契機として

  9. 理由として~がある/理由として~が挙げられる:先说明前文的状况,再以理由として~がある理由として~が挙げられる的形式,明确提示导致这种状况的多种原因中的一个。

  10. ~を強いる強いる意思是强迫别人做事,以~を強いられる的形式表示被强制做某事

  11. そのもの:接在名词之后,表示其自身的意思。

  そのもの也有接在名词二类形之后,强调该词含义的用法。

  12. ~と~では:用于对两项事物进行比较,并能发现较大差异的情况。

单词

单词词性解释单词词性解释
ははのひ (母の日)母亲节にほんごきょうしつ (日本語教室)日语培训班
せいする (制~)サ变他阻止、制止みつめる (見つめる)动2他盯看、凝视
したくする (支度~)名·サ変他准备、预备おばさん (叔母さん)或(伯母さん)阿姨
ちゅうざんこうえん (中山公園)中山公园むせきにん (然資任)名·形2不负责任
みあたる (見当たる)动1自看到、看见ひとさわがせ (人騒がせ)名·形2无故惊扰旁人
やれやれ哎呀呀リビングルーム起居室
そっか是这样啊まじまじ目不转睛、瞪
句子解释
~くち (~口)~口儿,~门
单词词性解释单词词性解释
ねづよい (根強い)形1根深蒂落うかびあがる (浮かび上がる)动1自显露、变得明显
そうむしょう (総務省)总务省しゅうがく (就学)名·サ变自就学、入学
ともばたらき (共働き)双职工、夫妇都上班せたい (世帯)家庭,门户
せんぎょうしゅふ (専業主婦)专职主妇うちわけ (内訳)细目,详细内容
ぶんたん (分担)名·サ变他分担ちゅう (注)注、注解
かんご (看護)名·サ变他护理、看护きゅうよう (休養)名·サ变自休息、休养
パート记时工,钟点工はけんしゃいん (派遣社员)派遣工
しゅってん (出典)出处いぜん (依然)依然、仍然
きたくする (帰宅~)名·サ变自回家フルタイム全职、全班时间
こなす动1他处理、做完よぎない (余儀ない)形1不得己
うかがう动1他窥见、看出ライフステージ人生阶段
みこん (未婚)未婚きこん (既婚)已婚
しゅうがくじ (就学児)入学儿童 (機)时机、机会
さほど并不那么ざつじ (雑事)琐事、杂务
ぎょうじ (行事)活动、仪式ピーティーエー (PTA)家长会、家长教师联合会
かいごう (会合)名·サ变自聚会、集会かんこんそうさい (冠婚葬祭)红白喜事,庆吊仪式
ほうし (奉仕)名·サ变自服务,奉献よみとる (読み取る)动1他看明白、领会、读懂
まっし (末子)最小的孩子ぞくする (属する)サ变自属、属于
しいる (強いる)动2他强迫、强使すいじ (炊事)名·サ变自做饭、烹饪
にないて (担い手)旗手、担当的人、挑东西的人きほんてき (基本的)形2基本上
になう (担う)动1他承担まとめ总结
こうず (構図)态势、结构、构架いまだ仍然、还
こうそく (拘束)名·サ变他束缚、限制、拘束そのもの那个东西本身
いちがいに (一概に)一概、一律ためらう动1自犹豫,踌躇
にゅうじ (乳児)婴儿せいき (正規)正式、正归
せいご (生後)出生后
句子解释句子解释
~あたり (~当たり)~毎、平均~きょく (~局)~局
~へん (~編)~编写,~编著ちょう~ (長~)~长
~き (~期)~期
单词词性解释单词词性解释
せいとう (正答)正确答案せいじょう (正常)名·形2正常
しがん (志願)名·サ变自志愿,报名,申请ありアリ (蟻)蚂蚁
ぜんねん (前年)前一年,上一年おかいどく (お買い得)买得合算
ひかくてき (比較的)比较地めんぜい (免税)名·サ变他免税
さいばんちょう (裁判長)审判长はんけつ (判決)名·サ变他判决
ひこくにん (被告人)被告人とおからず (遠からず)不远,不久
にゅうせん (入選)名·サ变自入选,中选ほじょきん (補助金)补助金、津贴
きゅうふ (給付)名·サ变他付给,供给てんし (天使)天使
句子解释句子解释
~ぜんご (~前後)~前后~じゃく (~弱)略少于~
~きょう (~強)略多于~

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来源: https://blog.csdn.net/fukangwei_lite/article/details/120575695